|
Славик — мальчик одаренный. Несомненно, он будет композитором. В десять лет он уже сочинил марш. Занимается в музыкальной школе при консерватории. Правда, у него плохие отметки по многим предметам в общей школе, куда он ходит с большой неохотой.
Какое значение имеет математика или география для будущего композитора? Так рассуждает мама. А вот преподаватели возмущаются мамой. Считают, что она поддерживает в сыне нездоровые тепдепцип, небрежение ко всему на свете, кроме музыки.
Мама убеждена, что их рассуждения идут от полного безразличия к судьбе ее талантливого сына, и занимается его развитием и востштаппем сама, никого не допуская в сложный мир ее высоких помыслов и надежд.
Она водит сына но вечерам (особенно весной) гулять на набережную Невы, обращает взоры сына к нежным топам северного неба. Накрывает па стол в обычные дни как в праздник. Пусть мальчик привыкает к красоте: любуется хрусталем и фарфором.
Воспитывает в сыне уважение к великим людям. Желание подражать им и быть похожим на них.
Когда Славик кладет ногу на стол (бывает с ним такое во время обеда), мама спрашивает:
— Сыночек, разве Вагнер так делал? Сними ножку со стола.
Славик неохотно спускает ногу на пол.
Пообедав, не сказав «спасибо», выходит из-за стола.
Мама напоминает:
— Бетховен всегда говорил «спасибо».
Сын молча подходит к окну, открывает, кричит:
— Колька! Дурак! Я выйду сейчас! Мама в ужасе восклицает:
— Шопен никогда не разговаривал с друзьями грубо! Тебе по по двору бегать надо, а лечь спать. После обеда это полезно. Для нервной системы.
— Спи сама! Я гулять хочу! — Сын отталкивает мать, идет в дверям.
Мать вслед ему напоминает:
— Чайковский никогда не толкал маму!
— Ты что, видела? Он умер в прошлом веке.— Славик через две ступеньки сбегает по лестнице.
Он высок для своих десяти лет, упитан. У него румяные, толстые щеки, яркие, чуть выпяченные губы, надмеппый взгляд.
Оттого что в пом есть несомненные способности к музыке, мама и бабушка считают, что общепринятые понятия о воспитании к Славику не применимы.
Бабушка, например, на отцовские справедливые замечания смотрит как на проявление недалекого ума.
Мама считает так же. При сыне говорит бабушке:
— Что ты хочешь от этого идиота?
Отец теряется, отступает, зная, что его возражения вызовут истерические слезы у жены и повышение давления у тещи. Задерживается па работе, воскресенья проводит у товарищей, к сыну подступиться все труднее; сын, убежденный в своем превосходстве над отцом, относится к нему снисходительно, с оттенком жалости. Иногда иронически бросает матери:
— Покормила бы этого типа, он весь день вкалывал...
В таких случаях бабушку берет оторопь, «современный стиль», как она говорит, ей неприятен. Но мама выразительно смотрит на нее, как бы говоря: «Молчи. Не нервируй. Он талантлив».
|
